PROYECTO

"APRENDIENDO CON MIS ALUMNOS Y LA TECNOLOGÍA"

      En este blog podrás acceder más fácilmente a la planificación del proyecto, a los formatos para poder evaluar de forma parcial o final y a los recursos y/o materiales que necesitas para realizar las actividades propuestas del proyecto. 

Si requieres buscar alguna información puedes darle clic a la imagen de arriba, es un buscador, en el que tu puedes colocar la palabra o palabras claves para iniciar tu búsqueda. 

Si le das clic a la imagen de arriba, te mandará a una página en donde puedes buscar videos, solo coloca en la barra de búsqueda la palabra o palabras claves, por ejemplo: "Estilos de Aprendizaje" 

FELICIDADES MAESTRA!!

Por motivarte a superarte, a continuar aprendiendo por y con tus alumnos...

Continúa así...

Análisis de la Práctica Docente

          Por este medio y con fundamento al artículo Tercero Constitucional, La Ley General de Educación, La Ley de Servicio Profesional Docente, Plan y Programas de Estudio vigente y CONSIDERANDO que la práctica educativa manifiesta en el aula y los resultados obtenidos hasta la fecha, no han favorecido el logro de aprendizajes y competencias para la vida.

          Esta instancia regulatoria tiene a bien hacer el siguiente análisis de las problemáticas identificadas, la docente no sabe qué hacer con sus alumnos, se observan diferentes situaciones tales como: no quieren trabajar, no traen material que se les solicita, no muestran interés por seguir indicaciones, no utiliza la tecnología con fines didácticos, no tiene control del grupo y la comunicación con los padres de familia no es tan buena.

           Por lo tanto esta autoridad Educativa hace las siguientes recomendaciones:

• 1.    En cuanto al desarrollo de competencias en los alumnos se identificó que la docente tiene dificultades para poder mantener el orden y control  en sus alumnos.
• 2.    Al abordar situaciones didácticas no toma en cuenta los distintos canales de aprendizaje de sus alumnos haciendo clases cansadas y monótonas para ellos.
• 3.    En cuanto al uso y manejo de la tecnología, se observó el poco uso para fines didácticos sólo las utiliza para proyectar imágenes y textos para los alumnos.
• 4.    Una de las tareas primordiales del docente es de gestionar aprendizajes en el aula por lo que  es necesario promover otro tipo de estrategias y actividades que fomente el desarrollo de competencias, el interés y la motivación de los alumnos.
• 5.     La necesidad de desarrollar competencias docentes para un mejor desempeño en sus alumnos.
• 6.    La necesidad de formación para desarrollar habilidades cognitivas, psicológicas, sensoriales y motoras en los alumnos para desarrollar competencias.

Por lo que se invita a participar en los procesos de formación adecuados y hacer cambios sustanciales en su práctica docente, además, se anexa un plan de acción para que juntos logremos una mejora en los aprendizajes en los alumnos y la calidad educativa.

Por una educación para y por el pueblo.

Comité de análisis y acción para la mejora de la docente de Primaria.

Alicia Alejandra González Corona.

Neydi Guadalupe Cueva González.

Raquel Ojeda Santana.

Nelly Lara Dávila.
Maura Gabriela Quintero Michel.

Hugo Palacios Reyes.

Al calce sus firmas para su constancia y validez.

PLAN DE ACCIÓN

Para dar respuesta a las diversas problemáticas identificadas para la mejora de los aprendizajes y de la calidad educativa se le propone el siguiente plan de acción: 

Para evaluar las acciones a realizar, se propone la siguiente rúbrica para valorar los avances y las áreas de oportunidad de forma mensual: 

Planeación del aprendizaje en función de las características y estilos del alumno

         Para el profesor, el conocimiento específico de cada uno de los alumnos constituye la base para fincar el respeto que les debe como personas. Se sabe, sin necesidad de hacer profundas y complejas reflexiones, que cada persona es portadora de una historia que la hace única, especial. No hay dos personas iguales, las biografías difieren radicalmente a pesar de estar inmersos en una misma sociedad, regida por los mismos valores y objetivos.

       Las diferencias individuales en un salón de clases constituyen hoy y siempre una realidad. Se trabaja día a día con un grupo formado por alumnos de la misma edad, con condiciones sociales semejantes, con historial académico similar, con un ideal común... Sin embargo, se pueden identificar diferencias radicales, diferencias que van desde el ámbito de la personalidad, la forma de aprender, el sexo, el carácter, etc.

      Existen diferentes maneras de referirse a estas diferencias de las personas. Algunos autores hablan de estilos de aprendizaje, otros de estilos cognitivos, otros más de estilos intelectuales, o de rasgos de personalidad… La lista puede seguir, pero a pesar de utilizarse términos variados, muchos de los conceptos son similares.

      La importancia reside en reconocer que en los salones de clase se trabaja diariamente con personas que son únicas en todos sentidos, a pesar de estar agrupados, y al reconocer estas diferencias confiar en que todos los estudiantes pueden aprender.

VIDEO SOBRE ESTILOS DE APRENDIZAJE

VIDEO SOBRE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE

          Conocer los contenidos que se enseñan es lo mínimo cuando se pretende instruir a alguien. Pero ésta no es la verdadera competencia pedagógica, sino que consiste en relacionar los contenidos por un lado con los objetivos, y por el otro, las situaciones de aprendizaje.

         Los niños no son una tabla rasa, es decir, ya traen consigo ciertas experiencias y conocimientos previos que le permiten ir integrándose y adaptando a las necesidades sociales o académicas que vayan surgiendo en su vida.

VIDEO: Es importante la retroalimentación antes de continuar con el trabajo

Utilizar las Nuevas Tecnologías

Utilizar las Nuevas Tecnologías 

    Formar en las nuevas tecnologías es formar la opinión, el sentido crítico, el pensamiento hipotético y deductivo, las facultades de observación y de investigación, la imaginación, la capacidad de memorizar y clasificar, la lectura y el análisis de textos e imágenes, la representación de las redes y los desafíos y estrategias de comunicación. 

       El oficio de profesor se redefine: más que enseñar, se trata de hacer aprender. Por ello, las nuevas tecnologías pueden reforzar la contribución de los trabajos pedagógicos y didácticos contemporáneos, puesto que permiten crear situaciones de aprendizaje enriquecedoras, complejas, diversificadas, con la ayuda de una división del trabajo que ya no hace descansar toda la inversión en el profesor.

VIDEO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO DE TECNOLOGÍAS

ALGUNOS CARTELES SOBRE EL EMPLEO DE TICS EN EL AULA